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湖南对教师职业道德规范——爱岗敬业的解读

发布时间:2019-03-12 23:28:41

 我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范?#32602;?#23545;教师职业道德的发展起了积极的推动作用,但仍然需要不断完善。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》全文如下:

一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。——教师职业的基本要求,对待教育事业道德。
二、爱岗敬业。?#39029;?#20110;人民教育事业,?#25964;?#39640;远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。——教师职业的本质要求,对待教育事业和对待学生的道德。
三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严?#35748;?#27982;,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。——师德的灵魂,对待学生的道德。
四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品?#26657;?#28608;发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——教师的天职,对待学生的道德。
五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。——教师职业的内在要求,对待家长、同仁以及其他社会成员的道德。
六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水?#20581;?mdash;—教师专业发展不竭的动力,对待自己和事业的道德。
对爱岗敬业的解读:
教师爱岗敬业就是要把教书育人作为终身职业,把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地献给学生和教育事业,做好本职工作,把一点一滴的小事做好,把一分一秒的时间抓牢。
第一,教师要?#39029;?#20154;民的教育事业,?#25964;?#39640;远。?#25964;?#39640;远就是追求远大的理想,追求卓越,获得教师职业上的成功。教师职业上的成功包括两个方面:一是成就学生,让学生成才,让学生成人;二是成就自己,在成就学生的过程中,提高自己的教育教学水平,著书立说,成名成家。
第二,教师要甘为人梯,乐于奉献。胡锦涛总书记?#23545;?#20840;国优秀教师代表座谈会上的讲话》中,向广大教师提出,“要不断加强师德修养……树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心?#20174;?#20154;,努力做受学生尊重,让人民满意的教师”。甘为人梯,前提是一个“甘”字,就是要愿意;关键是一个“为”字,就是要做;落脚是一个“梯”字,就是铺路。甘为人梯,呼唤一种“配角”意识。中小学教育是一个事业,需要有人在台前,有人在幕后,有人在前方,有人在后方,有人当主角,有人当配角。不可能人人都往?#28304;?#31449;,不可能人人都担当主角。不要总说自己的工作重要,别人的工作不重要;不要总说自己的工作难,别人的工作容易;不要总认为少了自己不?#26657;?#23569;了别人可以;不要总感到自己吃了亏,别人占了便宜。
第三,教师对待工作要勤勤恳恳,高度负责。俗话说:业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。在工农业生产中,一时的失误只会影响一批产?#32602;?#32780;教师教学上的失误就会影响一代人,因此教育无小事。备课既要突出教学的重?#35757;悖?#20063;要注意认真对待你的教学对象——学生,?#24247;?#23398;生的主体性,注意教学中上课的科学性、艺术性,注重教学评价中的课课清、日日清、周周清;批改作业要全收全改,细心认真地关注每一个学生的每一个题目,精心选题,在作业本中能体现教师对学生的爱;辅导学生不仅要重视优生的锦上添花,也要常常对学困生雪中送炭,认真对待日常教育教学中的每一?#26041;冢?#24517;须对自己的本职工作抱有高度的责任?#26657;?#19968;丝不苟,尽职尽责。
第四,教师不能敷衍塞责。教师的敷衍塞责将对整个教育事业和学生的终身发展造成巨大的损失,有的损失甚至是无法弥补的。教师的敷衍塞责有两个方面:一是教学上的敷衍塞责,比如有的教师出工不出力,备课的时候只备教材,不备学生,没有尊重学生的主体性,不能体?#20013;?#35838;改的精神,对学生的作业主要看他答案的对与错,追求答案的标准性,忽视学生作业中出现的创新观念;还有的教师一本教案用?#29976;?#24180;;二是在育人上的敷衍塞责,具体表?#24535;?#26159;事不关己高高?#31227;穡?#22810;一事不如少一事,认为管理学生就?#21069;?#20027;任、政教学生处的事情,与自己无关。
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